Определения понятий

Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обученияпосредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ

Внеурочная деятельность -
образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочной формах и
направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы (ООП) ФГОС

Направления и направленности

Дополнительное образование детейпредполагает, прежде всего, реализацию дополнительной образовательной программы определённой направленности

 (основных - 10):

• художественной
• социально-педагогической
• научно-технической
• спортивно-технической
• естественно-научной
• физкультурно-спортивной
• военно-патриотической
• культурологической
• эколого-биологической
• туристско-краеведческой

Внеурочная деятельность
согласно требованиям ФГОС осуществляется
по направлениям развития личности (всего 5):

• общекультурному
• общеинтеллектуальному
• социальному
• духовно-нравственному
• спортивно - оздоровительному

Виды и типы программ

По целевой направленности дополнительные образовательные программы могут быть:

• досуговыми;
• учебно-познавательными (дополняющими основные образовательные программы);
• прикладными и предпрофильными

(формирующими практические навыки и умения в определённой сфере деятельности);

• специальными (для одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)

По характеру вносимых изменений дополнительные образовательные программы могут быть:

• типовыми (разработанными централизованно и не содержа­щие каких-либо изменений);
• модифицированными (типовыми, в которые учреждением внесены локальные изменения, сохраняющие образовательные цели, реализуемые типовой программой);
• авторскими (заново разработанными учреждением в рамках принятой образовательной концепции);
• экспериментальными (проходящими апробацию согласно утвержденной исследовательской программе).

Виды и типыпрограмм внеурочной деятельности в достаточной мере не разработаны и нормативно не закреплены.

Авторы - разработчики методического конструктора по организации ВД - П.В.Степанов и Д.В.Григорьев выделяют следующие типы программ ВД:
1. комплексные программы, предполагающие последовательный переход от результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
2. тематические программы, направленные на получение результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, программа патриотического воспитания);
3. программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (1-го, 2-го или 3-го уровня);
4. программы по конкретным видам внеурочной деятельности (игровой,
познавательной, проблемно-ценностному общению, досугово - развлекательной,
художественному творчеству, социальному творчеству, трудовой, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой и пр.);
5. индивидуальные программы внеурочной деятельности.

Описание результатов

Исходя из решаемых задач дополнительной образовательной программы (обучающих, развивающих и воспитательных), ожидаемые результаты могут быть представлены как

• результаты обучения воспитанника (в предметной области);
• результаты развития воспитанника;
• результаты воспитания личности ребёнка.

Планируемые результаты программы ВД могут быть представлены в трех уровнях:
первый - приобретение школьником социальных знаний, представлений;
второй – формирование опыта переживаний, позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества; третий – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Структура программ

Структура дополнительной образовательной программы нормативно закреплена (Письмо МО и Н РФ от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»):

• Титульный лист
• Пояснительная записка
• Учебно - тематический план
• Содержание курса
• Методическое обеспечение
• Список литературы

Цветом или курсивом выделены разделы, отличные от программы внеурочной деятельности

Структура программы внеурочной деятельностинормативно не закреплена
(не имеет «жестких» требований).
Ниже приводится структура, представленная в методических сборниках издательства «Просвещение»:

• Введение
• Перечень основных разделов с указанием часов
• Описание содержания занятий
• Характеристика результатов (3-х уровней)

Иногда структура программы ВД заимствуется из учебной (урочной) программы (ООП)

• Пояснительная записка
• Особенности форм работы
• Тематическое планирование
• Содержание программы
• УУД (личностные, коммуникативные,

регулятивные, познавательные)

• Планируемые результаты

(3-х уровней)

Цветом или курсивом выделены разделы, отличные от дополнительной образовательной программы

Формы реализации

Дополнительные образовательные программы реализуются, прежде всего, в ОУ ДОД, где они являются основными (Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей), и в иных образовательных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии.

Программы ВД реализуются в образовательных учреждениях общего образования, внедряющих ФГОС нового поколения. Внеурочная деятельность осуществляется, прежде всего:

через часть учебного плана ОУ (школьные научные общества, научные исследования, курсы по выбору и т.д.); через деятельность специалистов сферы воспитания в рамках функциональных обязанностей; через дополнительное образование детей (в условиях школы и в условиях учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта); через инновационную (экспериментальная) деятельность по разработке и внедрению
новых образовательных программ.

Экспертиза и лицензирование программ

Дополнительная образовательная программа принимается педагогическим (научно-методическим) советом и утверждается директором образовательного учреждения (что фиксируется на титульном листе ДОП).

Дополнительная образовательная программа может быть представлена к экспертизе различного уровня.

Дополнительная образовательная программа не лицензируется. Лицензируются направленности дополнительного образования детей.

Программа ВД может приниматься педагогическим (научно-методическим) советом и утверждаться директором образовательного учреждения (требование к наличию титульного листа в программе внеурочной деятельности в существующих нормативно-методических материалах пока не фиксировано).

Программа внеурочной деятельности может быть представлена к экспертизе различного уровня.

Программа внеурочной деятельности не лицензируется (лицензируется основная образовательная программа (ООП) в целом).